Kærer Læser.
Der verserer et rygte om, at SKOLEN skulle have været et videnskabeligt forsøg, som man herefter kan kritisere for ikke at overholde videnskabelige standarder. Jeg beklager, såfremt jeg har bidraget til forvirringen.
For lige at gentage: Som det fremgår af min sammenfattende vurdering, var SKOLEN et vidensbaseret, pædagogisk udviklingsprojekt, hvor vi bla. brugte standardiserede læseprøver samt trivselstests baseret på nogle af de vigtigste indikatorer for energi i undervisningen. Men det var på ingen måde et kontrolleret vidensbabeligt eksperiment. Vi havde fx ingen kontrolgruppe eller mulighed for at afgøre, hvor meget anvendelsen af fx læringsstile, flow-metodik eller specifikke læsemetoder bidrog til resultaterne. Der var og er rigtig mange positive indikationer at glæde sig over i Gauerslund - indikationer som det i et vist omfang også vil være interessant at gøre til genstand for egentlige videnskabelige studier - men projektet var altså ikke i sig selv videnskab. Min sammenfattende vurdering må ikke læses som mere, end der fremgår af rapporten.
Bedste hilsner
Hans Henrik
Kære Alle.
Som I har kunnet se, har projektet i Gauerslund på mange måder været en stor succes. Det har ikke været perfekt, og det har ikke været let, men det var flot arbejde!
Derfor to spørgsmål til Jer:
1) Er der noget, som forhindrer, at jeres egen lokale skole får tilsvarende muligheder det kommende skoleår (lige bortset fra Tv-kameraerne, som i princippet bør være helt ligegyldige i forhold til, om man laver god undervisning eller ej)?
2) HVIS der er noget, som forhindrer dette, har I så bud på intelligente løsninger, så elever og lærere ikke kommer unødigt i klemme?
Psykologi er siden Anden Verdenskrig altovervejende blevet associeret med problemer, ofre og sindslidelser. Det kan selvfølgelig ikke undre i lyset af, at op mod 90% af forsknings- og udviklingsmidlerne er gået i retning af negativiteten. Fx er der kun gennemført godt 400 studier af nydelse, mens depression har været i videnskabeligt fokus ikke mindre end 40.000 gange.
Men psykologisk videnskab handler selvfølgelig lige så meget om, hvad der fungerer for mennesker, som hvad der går galt, og derfor har man de de seneste 10 år forsøgt at rette op på denne skævhed via såkaldt "positiv psykologi".
Her er li<x>nk til et af mine egne bud på, hvordan positiv psykologi kan bruges i skolen:
http://www.skolemaelk.com/skoleliv/skoleliv-emner/laering/&mod...
